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再见了,“马背课堂” 这最后一课让人难舍又惊喜

www.sytfyd.com2019-09-07

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山路弯曲,有马蹄声。一群年轻的学生拿着马,深足,浅脚,在山脉和山脉之间行走.这已经超过五年了。

2014年,扬州大学一批志愿者教师来到贵州省镇宁县八河村。为了克服崎岖的山路,志愿者们用马匹将一批教学设备搬到了山上。每个人都称赞教学活动是“骑马课”。今年8月初,“骑马课堂”再次来到山区教书。这一次,志愿者发现混凝土路从山脚延伸到森林深处。李若船长带着熟悉的红马。这次,这位“老头”最后一次把教具送到了山上。 “骑马班”将结束历史使命.子牛记者陈伟通讯员张云接受采访照片提供

一个为期五年的“骑马课”

灵魂的震撼:山区深处的孩子们心疼了

2014年4月,一次偶然的机会,扬州大学教学队进入贵州省镇宁县巴河村。它坐落在高原的山区。几年前,许多寨子几乎与世隔绝。马是到山上的主要交通工具。

年轻的老师来到村里,虽然他们已经给自己接种了疫苗,但是他们面前的场景仍让他们惊呆了:教室是用竹子做的,没有瓷砖,有斑驳的石棉瓦。这是通往教室的大门。

大山里的教室和教师非常稀缺。有些村庄只有一两个教师,两三个年级的学生共用一间教室。大多数课程只能用中文和数学来教授。第二课堂质量的教学内容,例如科学技术,美学教育和心理健康,可供同龄儿童使用,这里几乎是空白。

“寨子里的大多数教师都是50岁左右。由于知识结构,教育理念和精力,许多学校根本无法开设其他课程。”当地牛田小学校长马龙洲感慨地说。

“为什么冰淇淋很酷?”“长城建在云层上吗?”“这座城市的高楼比你面前的群山高吗?”孩子们好奇的眼睛问着远道而来的老师。不成熟和无拘无束的问题也使年轻教师感到困惑。

回忆起第一次进入大山里小学的情景,教育委员会第一分会负责人陈浩告诉“紫牛新闻”记者:“这里的大多数孩子从未走出过山区。他们对外部世界的理解仅来自教科书和教师的描述。孩子们的问题让我们感到难过,让每个人都坚信来到这里的想法!“

上课:兄弟姐妹睁开山里孩子的眼睛

2014年6月,扬州大学第一批志愿者开始驻扎在这里,以扩大儿童教学,建立移动“第二课堂”。

志愿者要做的第一件事就是从山脚下山上移动一批教学设备。山区交通不便。从山脚到村庄,有六个小时的野山路,山路崎岖不平。只有马可以用来搬运这些设备。

“一开始,我们租了山人的马。后来,我们了解到这是我们的慈善行为。父母们自发地组织起来,轮流带我们上山。“陈陈告诉子牛新闻记者,就像这样,指南针和风向。仪器,静电发生器,计算机,投影仪,多媒体.都上了山。这里的山路非常难走。有好几次。志愿者几乎要爬上悬崖的边缘。脚是深深的深渊,非常危险。 “但看到孩子的眼睛知识,我觉得一切都是值得的。”

路距今已经五年了。杨大的志愿者一个接一个地改变了,老人们离开了,弟弟妹妹们在上面。

志愿者还发起了远离扬州的老师和同学。他们通过慈善机构销售,慈善表演甚至报废来提高教学成本。该团队还联系了亲人,为孩子们捐赠材料。当亲人把学生的帮助交到学生手中时,几个学生拿着助学金,用颤抖的声音说:“老师,这笔钱给你,帮我们买一些课外书。”

孩子温柔而清晰的声音让房间里的每个人都流下了眼泪。

志愿者的到来为山区的孩子们带来了新的知识,从音乐和体育到天文和地理,到了常识,新鲜的课程内容,使学习不再枯燥。

超过300名志愿者,超过4,000课时.

“为什么每个人都坚持下去,不怕困难,不怕危险?因为当地的孩子需要我们太多,他们应该像其他孩子一样了解外面的世界。”志愿者李文辉告诉子牛记者,几乎每次上山前,志愿者都会因为孩子们提前见面等待而特别感动。

志愿者陈晨也说:“父母的朴素和热情,期待和诚意使我们感到我们的行为是多么有意义甚至是神圣的,我们觉得我们所做的还不够。”

“在偏远的山村,孩子们不能外出。外面的老师不愿意来学校。与教材短缺相比,短期教师的问题更加严重。”志愿者陈宇五年前回忆起现场。仍然感觉非常。

“除了在课堂上教学外,我们更注重完善当地的教育体系。”讲师刘思文告诉子牛记者,志愿者与当地教育部门合作开展“创造者”心理诊断。聊天课程,解决一些留守儿童的心理问题。为了响应传统文化对少数民族地区的继承和保护,团队和地方教育部门成立了“秧歌月跳”舞蹈团等文艺协会,开展基本的非传统文化教学。

子牛新闻记者了解到,自2014年以来,“马背上第二课堂”累计开展了4000多个质量发展教学课程,为当地六个少数民族村庄筹集了140多万元公益材料,并建成了教学楼。大量的教学基础设施,如运动场和图书室。 300多名志愿者被运往山区,其中40多名驻扎在长期。

2018年5月,贵州省委书记孙志刚写信给团队,称赞他们在扶贫方面的慈善事业。

“最后一课”

和孩子一起

画出“梦想与希望”

五年多来,一群志愿者将孩子们送到了知识之中,并见证了这个封闭的山村的发展。

今年5月,一阵清鞭炮打破了闽南最深山区苗寨小村木昌小学的宁静。今天,这个寨子里的第一座教学楼已经从地面上升起。三年前,许多孩子仍然挤在竹棚里。与教学楼的建成相对应,山区正在发生翻天覆地的变化,甚至最偏远的山寨也与水泥路相连。从9月开始,木场小学将迎来三位新教师,学校可以自行开设所有课程。

交通便利带来了产业的发展和教育的进步。现在,已经可以开车到村里的小门了。 “骑马课”的历史永远消失了。在这个夏天,志愿者将给孩子们在骑马课上的“最后一课”。年轻教师仍然选择骑马作为载体。当红马在平坦的水泥路上快步走时,志愿者抚摸着“老人”,他们感到好奇,泪流满面。

在“最后一课”中,志愿者的主题是“梦想与希望”。教师以“手绘梦”的形式教孩子们建立自己的崇高理想,并将过去五年录制的当地照片图像变成小电影,让孩子们在山区和城镇中生动地发生变化。说话和看,小老师又哭了。

“教人们钓鱼比教人钓鱼更好。”子牛新闻记者了解到,从2018年开始,扬州大学与当地教育部门合作,先后资助山地教师在江苏等发达省份“补充能力”。与当地的“扶贫”夜校合作,系统地交流和教授最新的教育理念和教育方法。

“教育是一个长期的过程,每一代人都有一代人的使命。”项目导师刘思文目睹了当地的变化。他说,虽然“骑马课”已经成为历史,扬州大学的教学团队将继续来到这里帮助山区的孩子们。

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山路弯曲,有马蹄声。一群年轻的学生拿着马,深足,浅脚,在山脉和山脉之间行走.这已经超过五年了。

2014年,扬州大学一批志愿者教师来到贵州省镇宁县八河村。为了克服崎岖的山路,志愿者们用马匹将一批教学设备搬到了山上。每个人都称赞教学活动是“骑马课”。今年8月初,“骑马课堂”再次来到山区教书。这一次,志愿者发现混凝土路从山脚延伸到森林深处。李若船长带着熟悉的红马。这次,这位“老头”最后一次把教具送到了山上。 “骑马班”将结束历史使命.子牛记者陈伟通讯员张云接受采访照片提供

一个为期五年的“骑马课”

灵魂的震撼:山区深处的孩子们心疼了

2014年4月,一次偶然的机会,扬州大学教学队进入贵州省镇宁县巴河村。它坐落在高原的山区。几年前,许多寨子几乎与世隔绝。马是到山上的主要交通工具。

年轻的老师来到村里,虽然他们已经给自己接种了疫苗,但是他们面前的场景仍让他们惊呆了:教室是用竹子做的,没有瓷砖,有斑驳的石棉瓦。这是通往教室的大门。

大山里的教室和教师非常稀缺。有些村庄只有一两个教师,两三个年级的学生共用一间教室。大多数课程只能用中文和数学来教授。第二课堂质量的教学内容,例如科学技术,美学教育和心理健康,可供同龄儿童使用,这里几乎是空白。

“寨子里的大多数教师都是50岁左右。由于知识结构,教育理念和精力,许多学校根本无法开设其他课程。”当地牛田小学校长马龙洲感慨地说。

“为什么冰淇淋很酷?”“长城建在云层上吗?”“这座城市的高楼比你面前的群山高吗?”孩子们好奇的眼睛问着远道而来的老师。不成熟和无拘无束的问题也使年轻教师感到困惑。

回忆起第一次进入大山里小学的情景,教育委员会第一分会负责人陈浩告诉“紫牛新闻”记者:“这里的大多数孩子从未走出过山区。他们对外部世界的理解仅来自教科书和教师的描述。孩子们的问题让我们感到难过,让每个人都坚信来到这里的想法!“

上课:兄弟姐妹睁开山里孩子的眼睛

2014年6月,扬州大学第一批志愿者开始驻扎在这里,以扩大儿童教学,建立移动“第二课堂”。

志愿者要做的第一件事就是从山脚下山上移动一批教学设备。山区交通不便。从山脚到村庄,有六个小时的野山路,山路崎岖不平。只有马可以用来搬运这些设备。

“一开始,我们租了山人的马。后来,我们了解到这是我们的慈善行为。父母们自发地组织起来,轮流带我们上山。“陈陈告诉子牛新闻记者,就像这样,指南针和风向。仪器,静电发生器,计算机,投影仪,多媒体.都上了山。这里的山路非常难走。有好几次。志愿者几乎要爬上悬崖的边缘。脚是深深的深渊,非常危险。 “但看到孩子的眼睛知识,我觉得一切都是值得的。”

路距今已经五年了。杨大的志愿者一个接一个地改变了,老人们离开了,弟弟妹妹们在上面。

志愿者还发起了远离扬州的老师和同学。他们通过慈善机构销售,慈善表演甚至报废来提高教学成本。该团队还联系了亲人,为孩子们捐赠材料。当亲人把学生的帮助交到学生手中时,几个学生拿着助学金,用颤抖的声音说:“老师,这笔钱给你,帮我们买一些课外书。”

孩子温柔而清晰的声音让房间里的每个人都流下了眼泪。

志愿者的到来为山区的孩子们带来了新的知识,从音乐和体育到天文和地理,到了常识,新鲜的课程内容,使学习不再枯燥。

超过300名志愿者,超过4,000课时.

“为什么每个人都坚持下去,不怕困难,不怕危险?因为当地的孩子需要我们太多,他们应该像其他孩子一样了解外面的世界。”志愿者李文辉告诉子牛记者,几乎每次上山前,志愿者都会因为孩子们提前见面等待而特别感动。

志愿者陈晨也说:“父母的朴素和热情,期待和诚意使我们感到我们的行为是多么有意义甚至是神圣的,我们觉得我们所做的还不够。”

“在偏远的山村,孩子们不能外出。外面的老师不愿意来学校。与教材短缺相比,短期教师的问题更加严重。”志愿者陈宇五年前回忆起现场。仍然感觉非常。

“除了在课堂上教学外,我们更注重完善当地的教育体系。”讲师刘思文告诉子牛记者,志愿者与当地教育部门合作开展“创造者”心理诊断。聊天课程,解决一些留守儿童的心理问题。为了响应传统文化对少数民族地区的继承和保护,团队和地方教育部门成立了“秧歌月跳”舞蹈团等文艺协会,开展基本的非传统文化教学。

子牛新闻记者了解到,自2014年以来,“马背上第二课堂”累计开展了4000多个质量发展教学课程,为当地六个少数民族村庄筹集了140多万元公益材料,并建成了教学楼。大量的教学基础设施,如运动场和图书室。 300多名志愿者被运往山区,其中40多名驻扎在长期。

2018年5月,贵州省委书记孙志刚写信给团队,称赞他们在扶贫方面的慈善事业。

“最后一课”

和孩子一起

画出“梦想与希望”

五年多来,一群志愿者将孩子们送到了知识之中,并见证了这个封闭的山村的发展。

今年5月,一阵清鞭炮打破了闽南最深山区苗寨小村木昌小学的宁静。今天,这个寨子里的第一座教学楼已经从地面上升起。三年前,许多孩子仍然挤在竹棚里。与教学楼的建成相对应,山区正在发生翻天覆地的变化,甚至最偏远的山寨也与水泥路相连。从9月开始,木场小学将迎来三位新教师,学校可以自行开设所有课程。

交通便利带来了产业的发展和教育的进步。现在,已经可以开车到村里的小门了。 “骑马课”的历史永远消失了。在这个夏天,志愿者将给孩子们在骑马课上的“最后一课”。年轻教师仍然选择骑马作为载体。当红马在平坦的水泥路上快步走时,志愿者抚摸着“老人”,他们感到好奇,泪流满面。

在“最后一课”中,志愿者的主题是“梦想与希望”。教师以“手绘梦”的形式教孩子们建立自己的崇高理想,并将过去五年录制的当地照片图像变成小电影,让孩子们在山区和城镇中生动地发生变化。说话和看,小老师又哭了。

“教人们钓鱼比教人钓鱼更好。”子牛新闻记者了解到,从2018年开始,扬州大学与当地教育部门合作,先后资助山地教师在江苏等发达省份“补充能力”。与当地的“扶贫”夜校合作,系统地交流和教授最新的教育理念和教育方法。

“教育是一个长期的过程,每一代人都有一代人的使命。”项目导师刘思文目睹了当地的变化。他说,虽然“骑马课”已经成为历史,扬州大学的教学团队将继续来到这里帮助山区的孩子们。

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